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    新聞動態(tài) 媒體評論

    平等互信成就“最完美的教育”

    www.nicholasjgannon.com2024-09-05 16:24:37來源: 廣州日報(bào)

    廣州日報(bào)評論員 譚敏

    教育是最大的民生。任何關(guān)乎孩子教育的話題,都會受到廣泛關(guān)注。

    9月2日晚,一則“幼兒園組織新生家長宣誓:不當(dāng)熊父母,從我做起”的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議?!安还苁裁磿r候,絕不給老師甩臉子;絕不會在群里要求老師喂水或換衣服。孩子玩耍時摔倒了也要保持冷靜,絕不抱怨留疤的問題……”且不說這樣的宣誓家長是否真正能做到,宣誓內(nèi)容中的“無條件”“絕不”等用詞,將家長在家校關(guān)系中的不平等地位顯露無遺,也暴露出家校關(guān)系中的信任危機(jī)。

    無獨(dú)有偶,9月1日,有家長向當(dāng)?shù)亟逃址从衬持袑W(xué)要求新生買校服、牛奶、保險,無購買記錄就不辦入學(xué)。雖然工作人員查證后回應(yīng),購買并非強(qiáng)制,是個別老師宣傳存在失誤。但從家長的投訴不難看出,家校溝通存在一定問題,影響了雙方的互信。

    教育是一個多方參與、相互作用的有機(jī)整體。著名教育家蘇霍姆林斯基稱家校合作為“最完美的教育”,認(rèn)為要完成培養(yǎng)人這一極其復(fù)雜的任務(wù),學(xué)校教育和家庭教育缺一不可。黨的二十大報(bào)告提出“健全學(xué)校家庭社會育人機(jī)制”,彰顯了家校社協(xié)同育人的重要性。

    可以說,在多元主體協(xié)同育人背景下,建立平等互信的家校關(guān)系是育人的先決條件和有效前提。對學(xué)校和老師來說,他們能夠獲得家長更多的支持、擁有更大教育自主權(quán)。對家長來說,他們對學(xué)校的積極參與和合理建議能夠得到更有效回應(yīng)與重視。

    令人遺憾的是,現(xiàn)實(shí)中要建立充分的家校信任并非易事,信任失落屢有發(fā)生。不僅一些家長不那么信任學(xué)校和老師,有的認(rèn)為“學(xué)校教育制度扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性”,有的認(rèn)為老師不會公平地對待自己的孩子,對學(xué)校和老師的教育理念、教學(xué)方法心存懷疑、指手畫腳;有些老師和學(xué)校也不那么信任家長,總把“每個熊孩子背后都有一個熊家長”掛在嘴邊,認(rèn)為一些家長參與和關(guān)注學(xué)校教育,就是挑老師的毛病,找學(xué)校的麻煩。從幼兒園組織新生家長宣誓,給家長們“立規(guī)矩”,就可見一斑。

    家長和學(xué)校本應(yīng)該是并肩戰(zhàn)斗的伙伴,而非敵對雙方。二者之間之所以產(chǎn)生不信任甚至矛盾,原因是多方面的。一方面跟家長的教育焦慮有關(guān)。當(dāng)前的家長對教育極為關(guān)注,很容易用挑剔、指責(zé)的眼光看待學(xué)校與老師。同時,對孩子存在社交上的“過度保護(hù)”、生活上的“過度溺愛”、學(xué)業(yè)上的“過高期望”,當(dāng)孩子發(fā)展未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時,便會質(zhì)疑學(xué)校與老師的專業(yè)水平,也讓學(xué)校與老師對其產(chǎn)生不信任。另一方面,家長和老師對于家校合作的認(rèn)識不夠,導(dǎo)致家校共育邊界不清晰,雙方經(jīng)常出現(xiàn)互相推脫責(zé)任或者相互裹挾的現(xiàn)象。比如,老師讓父母監(jiān)督、輔導(dǎo)和檢查孩子作業(yè),父母成了助教,家庭教育變成了學(xué)校教育的附庸。再如,有的父母認(rèn)為孩子上學(xué)了,學(xué)習(xí)就是學(xué)校和老師的責(zé)任,缺少配合學(xué)校教育的意識。

    教育以信任為基礎(chǔ),建立平等互信的家校關(guān)系才能打造出“最完美的教育”。信任的建立非一日之功,要通過提升家校共育認(rèn)識、建立家校共育機(jī)制、建設(shè)家校共育平臺等,合力為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境,真正發(fā)揮出家校社協(xié)同育人的作用。

    (編輯: 吳嘉祺)

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