【內(nèi)容提要】融入紅色文化資源，是思想政治教育務(wù)求實(shí)效的有效路徑。廣州市花都區(qū)充分利用紅色舊址、革命遺址、愛國主義教育基地等紅色文化資源，通過深挖、做細(xì)、用活，打造紅色文化品牌，宣講弘揚(yáng)紅色精神，創(chuàng)新思政教育方式。為豐富思想政治教育體驗(yàn)，拓展思想政治教育載體，提高思想政治教育效能，需“三利用”加強(qiáng)陣地建設(shè)，“三結(jié)合”打造特色課程，“三學(xué)習(xí)”創(chuàng)新宣教活動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】紅色文化資源；思想政治教育
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。”[1]紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。地方紅色文化是紅色文化的重要組成部分，是黨領(lǐng)導(dǎo)地方革命斗爭和建設(shè)實(shí)踐中留下的厚重思想遺產(chǎn)和珍貴精神財(cái)富。
一、紅色文化資源融入思想政治教育的重要意義
（一）紅色文化資源為思想政治教育提供豐富素材。紅色資源包括革命遺址、革命文物等歷史遺存及在其基礎(chǔ)上建立起來的烈士陵園、博物館、展覽館、紀(jì)念館等紀(jì)念場(chǎng)所，還包括以弘揚(yáng)革命精神為主旨的各類物質(zhì)文化產(chǎn)品，政治制度、政黨制度、法律制度等制度，以及在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中形成的各種精神。紅色文化資源具有生動(dòng)具體、直觀形象、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┴S富的素材。
（二）紅色文化資源為思想政治教育提供更多范式選擇。紅色文化資源是歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、繼承與創(chuàng)新的結(jié)合，將其融入思想政治教育，可以在教育理念、教育方式、教育途徑、教育載體、教育手段以及教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)上實(shí)現(xiàn)多樣化，為思想政治教育不斷發(fā)展創(chuàng)新提供實(shí)踐源泉，有助于增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力。
（三）融入紅色文化資源利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。紅色文化資源具有政治導(dǎo)引功能、意識(shí)形態(tài)功能、文化傳承功能、道德示范功能、教育教學(xué)功能及歷史鏡鑒功能[2]。利用紅色文化資源進(jìn)行思想政治教育，可以保證教育目標(biāo)的政治方向，達(dá)到全面育人的效果，努力促使受教育者成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
二、廣州市花都區(qū)紅色文化資源融入思想政治教育的實(shí)踐探索
習(xí)近平總書記發(fā)表的一系列關(guān)于建設(shè)和發(fā)展紅色文化的重要論述，為我們挖掘好紅色文化、發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因，利用紅色文化資源進(jìn)行思想政治教育提供了思想上理論上實(shí)踐上的指南。近年來，廣州市花都區(qū)充分利用紅色舊址、革命遺址、愛國主義教育基地等紅色資源，系統(tǒng)謀劃鋪排，創(chuàng)新方式方法，營造濃厚氛圍，講好革命先烈、英雄模范、時(shí)代楷模的感人事跡。
（一）在深挖上下功夫，打造紅色文化品牌。一是打造紅色革命遺址品牌。重點(diǎn)推進(jìn)花縣第一屆農(nóng)會(huì)舊址、工農(nóng)紅軍第四師成立大會(huì)舊址、中共花縣第一個(gè)委員會(huì)舊址的陣地建設(shè)，布置精品展陳，配備現(xiàn)場(chǎng)講解，讓教育對(duì)象有址可訪、有物可看、有史可聽。二是打造花都籍“布衣院士”盧永根品牌。深度挖掘院士的感人事跡，運(yùn)用話劇等藝術(shù)形式創(chuàng)作紅色文藝作品《盧永根》，開展紅色文藝惠民巡演活動(dòng)。三是打造紅色文藝精品。以花都紅色故事為題材創(chuàng)作大型原創(chuàng)紅色音舞詩劇“歷史的天空”，以花縣農(nóng)民運(yùn)動(dòng)為題材創(chuàng)作的群舞《響鼓嶺》在省群眾藝術(shù)花會(huì)決賽中榮獲金獎(jiǎng)。拍攝播放《花開有聲之花都紅色故事》，編創(chuàng)《農(nóng)運(yùn)星火》等紅色詩歌，讓紅色資源活化為可聽可看、可讀可感的精神文化作品。
（二）在做細(xì)上下功夫，宣講弘揚(yáng)紅色精神。一是組建區(qū)委宣講團(tuán)。采取領(lǐng)導(dǎo)干部講政策、專家學(xué)者講理論、學(xué)校教師講政治、基層百姓講故事的形式，引導(dǎo)講好本地紅色故事。二是各鎮(zhèn)街組建宣講隊(duì)伍。各鎮(zhèn)街因地制宜、就地取“才”，組建包括選調(diào)生、優(yōu)秀教師、革命烈士后人、花都好人等各種類型人才在內(nèi)的宣講隊(duì)伍。如花山鎮(zhèn)的革命烈士劉伯強(qiáng)后代劉壽山、黃佩儀伉儷，多次以親人身份親身經(jīng)歷講述烈士事跡，感染力強(qiáng)。三是貫通紅色故事與榜樣事跡。深度挖掘打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等方面涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，使身邊典型故事成為思想政治教育的生動(dòng)教材。
（三）在用活上下功夫，創(chuàng)新思政教育方式。舉辦“紅色文化輕騎兵之追尋革命足跡”活動(dòng)，通過木偶戲、情景劇等生動(dòng)活潑的藝術(shù)形式在紅四師誕生地緬懷先烈。國家檔案館展出“奮斗百年路——花都百年黨史集粹”，以手繪漫畫形式再現(xiàn)花都黨史大事件，洪秀全紀(jì)念館推出“我心向黨共繡紅旗”活動(dòng)。拍攝花都百年黨史系列紀(jì)錄片，通過文字、圖片、聲像等歷史資料展示，結(jié)合人物訪談、實(shí)景拍攝、主持人解說、館藏史料運(yùn)用、演員演繹歷史情景再現(xiàn)等方式立體展現(xiàn)百年花都黨史。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)廣州市花都區(qū)紅色文化資源融入思想政治教育的對(duì)策建議
（一）“三利用”加強(qiáng)陣地建設(shè)，豐富思想政治教育體驗(yàn)
1.利用現(xiàn)有紅色資源，加強(qiáng)教育素材整合。組織人手對(duì)紅色文化資源進(jìn)行全面整理，建立豐富、系統(tǒng)的思想政治教育資源庫，統(tǒng)一提供包括村史館在內(nèi)的各紅色文化教育場(chǎng)所的聯(lián)系方式、規(guī)范簡介（突出介紹重點(diǎn)和亮點(diǎn)）及暢通透明的預(yù)約渠道，向思想政治教育工作者推介紅色文化教育場(chǎng)所、書籍等。
2.利用黨群活動(dòng)場(chǎng)所，加強(qiáng)紅色講堂建設(shè)。一是繼續(xù)推進(jìn)紅色革命遺址開發(fā)。完善周邊配套設(shè)施，按點(diǎn)配備講解員和講解輔助設(shè)備。充分利用現(xiàn)有檔案資料，不斷豐富館藏資源和展陳內(nèi)容，堅(jiān)持創(chuàng)新和改進(jìn)展陳方式，布置形式多樣、內(nèi)涵豐富、應(yīng)時(shí)而變的臨時(shí)展覽和流動(dòng)展覽，增強(qiáng)參與度、互動(dòng)性和沉浸感，豐富觀展體驗(yàn)。二是拓展紅色文化教育微陣地。在花都廣場(chǎng)、花都湖濕地公園、花都區(qū)圖書館等人流量大、關(guān)注度高的活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)立LED屏，有計(jì)劃地成系列地滾動(dòng)展播紅色文化視頻，擴(kuò)大受眾面，擴(kuò)大紅色文化影響力。
3.利用鎮(zhèn)街黨校平臺(tái)，加強(qiáng)講解隊(duì)伍建設(shè)。培育各層次、各領(lǐng)域的宣講員，樹立平等溝通、用戶視角、市場(chǎng)競(jìng)爭的思維和方法，把黨史理論知識(shí)與教育對(duì)象具體工作生活實(shí)踐相結(jié)合，以教育對(duì)象們喜聞樂見的方式進(jìn)行本地紅色文化宣講，找準(zhǔn)和教育對(duì)象思想認(rèn)識(shí)的共同點(diǎn)、情感交流的共鳴點(diǎn)、利益關(guān)系的交匯點(diǎn)，讓宣講接地氣、冒熱氣、聚人氣、揚(yáng)正氣。
（二）“三結(jié)合”打造特色課程，拓展思想政治教育載體
1.結(jié)合花都“非遺”及其他文創(chuàng)打造可視化課程。用灰塑和琺瑯制作取材于本地紅色文化的工藝品，綜合運(yùn)用戲劇、朗誦、歌曲、舞蹈、合唱、情景獨(dú)白、沙畫、動(dòng)漫、鋼筆畫、墻繪、農(nóng)民畫等多種藝術(shù)形式，深度挖掘紅色文化中最打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)，孵化出成色品質(zhì)過關(guān)的主旋律作品，讓思想政治教育亮起來、動(dòng)起來、新起來、活起來。
2.結(jié)合地域時(shí)代背景打磨高質(zhì)量專題課程。深入挖掘紅色文化內(nèi)涵，將花都?xì)v史放置于全國和時(shí)代大背景中考察，以得出本地歷史發(fā)展的一般性與特殊性。講清楚黨史相關(guān)的空間緯度、歷史經(jīng)度和內(nèi)在邏輯，講清楚鮮活的黨史故事及背后的歷史智慧，講清楚歷史與現(xiàn)實(shí)、未來的連接，將提煉歷史經(jīng)驗(yàn)與觀照現(xiàn)實(shí)工作結(jié)合起來。
3.結(jié)合各類學(xué)習(xí)主體打造差異化課程。讓課程因人設(shè)計(jì)、隨時(shí)而變，滿足各級(jí)各類教育對(duì)象不同時(shí)期的教育需求和期待。既可以結(jié)合戰(zhàn)略問題、熱點(diǎn)問題講，把有深度的紅色歷史講得有溫度。也可以通過小切口小故事講述大道理大情懷，把理講清、把事講明、把人講活，增強(qiáng)紅色文化的吸引力、感染力。
（三）“三學(xué)習(xí)”創(chuàng)新宣教活動(dòng)，提高思想政治教育效能
1.內(nèi)連外聯(lián)宣教陣地，在“游”中學(xué)。一是區(qū)內(nèi)串點(diǎn)成線，“組團(tuán)”出道，謀求“1+1＞2”的效果。打造如“一路走來，一路花開——從政府所在地的變遷看花都”“胸懷家國，勇赴大義——花都烈士陵園、新華街三華村徐氏公祠、中共花縣第一個(gè)委員會(huì)舊址”等主題紅色文化線路。二是與其他地區(qū)聯(lián)動(dòng)?？筛鶕?jù)《廣州市紅色文化傳承弘揚(yáng)示范區(qū)發(fā)展規(guī)劃》要求，加強(qiáng)與白云區(qū)、從化區(qū)紅色資源的鏈接?？纱?lián)工農(nóng)紅軍第四師成立前后的歷史事件，定制“花都的歷史擔(dān)當(dāng)——廣州起義紀(jì)念館、工農(nóng)紅軍第四師成立大會(huì)舊址、彭湃故居”主題線路。三是疊加其他培訓(xùn)需求聯(lián)動(dòng)。可在“紅色文化引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興”“紅色文化引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展”等主題下靈活選點(diǎn)、機(jī)動(dòng)組合、設(shè)置線路，打造體驗(yàn)感更加飽滿充實(shí)的“紅色之旅”。如整合開發(fā)白云國際機(jī)場(chǎng)、國家臨空經(jīng)濟(jì)示范區(qū)、國家綠色金融示范區(qū)等改革開放史主題，加強(qiáng)紅色文化與廣州機(jī)場(chǎng)鐵路發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)等的融合與宣傳。
2.創(chuàng)新宣教方式方法，在“動(dòng)”中學(xué)。推出紅色套餐，豐富教育形式。如可開發(fā)創(chuàng)意活潑、簡便實(shí)用的文創(chuàng)產(chǎn)品，涵蓋文具、手辦和日用品等，讓教育對(duì)象親手制作，讓紅色文化“帶得走”“用得上”。也可制作利于二次傳播的“打卡”道具，準(zhǔn)備如“我愛我的祖國”“我為花都加油”的字牌供來訪者拍照，通過儀式感增強(qiáng)對(duì)教育對(duì)象身份的認(rèn)同感和自豪感，再通過教育對(duì)象的自媒體自發(fā)傳播不斷生成新的宣傳鏈條，產(chǎn)生良好溢出效應(yīng)，讓紅色文化活躍在朋友圈，形成紅色文化傳播的聚合優(yōu)勢(shì)和疊加效應(yīng)。
3.注重提升宣教效果，在“思”中學(xué)。提前告知學(xué)習(xí)主題及介紹相關(guān)背景，結(jié)合教育對(duì)象學(xué)習(xí)困惑及工作實(shí)踐設(shè)計(jì)宣教活動(dòng)。學(xué)中、學(xué)后及時(shí)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如知識(shí)問答、一句話分享學(xué)習(xí)心得、手工創(chuàng)作、最“紅”照片評(píng)選等。在集體參與集體研討集體評(píng)比的學(xué)習(xí)氛圍中，調(diào)動(dòng)教育對(duì)象深入思考的積極性，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果，達(dá)到學(xué)以致用、以學(xué)促用的效果。
紅色文化資源是開展思想政治教育的有力抓手，要充分利用好當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，不斷增強(qiáng)教育對(duì)象對(duì)紅色基因傳承的自覺性，教育引導(dǎo)廣大教育對(duì)象從雄渾激昂的紅色文化中汲取披荊斬棘、奮勇前進(jìn)的力量，自覺用紅色精神洗禮靈魂、凈化思想、錘煉黨性、提振精氣神。
【參考文獻(xiàn)】
[1]習(xí)近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因把紅色江山世世代代傳下去[J].《求是》，2021(10)
[2]李霞.《紅色資源與思想政治教育》[M].，2015(11)
作者：中共廣州市委黨校花都分校 趙媚妤
(編輯： 黨小麗)
